Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати їх уяву та зацікавленість
у навчанні:

• Інтернет-ресурси для спільного редагування документів при роботі в парах та малих групах
• Блоґи - для проведення рефлексії (написання особистих думок та вражень від процесу навчання на тренінгу) – іноді одноосібно, іноді для групової рефлексії
• Мережеві ресурси закладок на гіперпосилання потрібних вам веб-сайтів
• Спільний Інтернет-ресурс - для обміну ідеями

Модуль 10. Рефлексія

В цьому модулі ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. На мою думку це досить корисна робота. Потім створювати свої дкументи для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Спланувавши вивчення обраної вами тему в своєму класі, ми створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. Ми молодці.

Модуль 9. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Учням з особливими потребами, особливо тим, яким складно навчатися, часто доводиться вступати у справжню боротьбу з навчальним матеріалом, адже при наявності нормальних розумових здібностей (інтелекту), їм іноді важко читати, писати, розмірковувати, запам'ятовувати або узагальнювати інформацію. Навчальні проекти надають їм можливість набувати цих навичок в процесі навчання та розвивати їх в контексті цікавої та змістовної роботи.
     Обдаровані учні особливо добре вирішують завдання, які потребують навичок вирішення проблем та навичок мислення вищих рівнів. Проекти надають численні можливості для отримання учнями знань за допомогою дослідницьких навчальних проектів шляхом дослідження, обговорення та аргументації.
     Усім учням на користь диференційоване викладання, оскільки для всіх учнів є теми, в яких вони орієнтуються краще, і є такі теми, у вивченні яких їм необхідна додаткова допомога.

Модуль 8. Рефлексія

   

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них.

Модуль 7. Рефлексія

    

    Дуже важливим етапом проектної роботи є створення вчителем прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів.
    Для планування прикладу необхідно визначити основні запитання, продумати сценарій виконання проекту, встановити навчальні цілі. Важливо на своєму прикладі заохотити учнів до результативної праці.
    Під час роботи над даним модулем я створювала приклад учнівської роботи в своєму блозі, перед цим - записала сценарій блогу (загальний зміст, гаджети, посилання, зображення), визначили основні ресурси для дослідження.
    Завдання модуля не були важкими, але деякі труднощі виникли із вправою, згідно якої потрібно було описати на Вікі-сайті способи успішного адаптування та виконання учнями своїх проектних завдань (описати проблеми і шляхи вирішення).

Модуль 6. Рефлексія

   

    Ознайомилася з прикладом Правил користування Інтернетом (ПКІ) у блозі/Розглянула можливий вибір засобів Інтернет-комунікації. На мою думку, використання сервісів Веб 2.0 стане в нагоді учням, які беруть участь у проекті, але, в силу обставин, не можуть бути присутніми в необхідний момент, з'ясувати питання, що їх хвилюють або продемонструвари результати своєї роботи чи висловити зауваження або оцінку діяльності своїх однолітків.
    Вчилася створювати мережевний опитувальник з різними типами запитань і з'ясувала, що це може бути цікавою формою роботи під час випереджального навчання або формою перевірки засвоєного. Створила блог для групи "Літературні критики", де учні висвітлюватимуть результати своїх досліджень з теми"Проблематика повісті О.Кобилянської "Земля".

Модуль 5. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: сумісне заповнення документів, пошук певної інформації щодо обраної теми.
    Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання. Потужний інструмент для проведення досліджень, але обов'язково необхідно дотримуватися авторського права.  Формували в учнів навички 21 століття при проведенні ними самостійного дослідження, запланувавши співпрацю в мережі з іншими учнями, передбачивши спілкування учнів з іншими учнями та експертами для спільного вирішення проблем і прийняття рішень.
    Плідною була робота по розробці питань і їх обговоренню у групах. Створили презентацію для учнів "Авторське право".
    Познайомилися з різними блогами, веб-сайтами. Адаптували одну з розглянутих форм оцінювання сайту для учнів середніх класів, розмістили у власному Портфоліо.