Модуль 3. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені повторити, як можна використати навчальні дослідження в проектах, як правильно сформулювати ключове, тематичні, основні питання. Я ознаймилась з рекомендаціями по створенню малих груп серед учнів, та зробила висновок, що кожний метод має право на існування в залежності від мети, яку ставить перед собою вчитель на початку роботи над проектом.

    Працюючи над державними стандартами і програмами, з'ясувала чого порібно намагатися досягти у проекті. Навчальні цілі мають проектуватися з навичок 21 століття: по меншій мірі потрібно поставити  3 цілі, і вони  мають бути досяжними. Складно, адже стандарт і програми мають різні заголовки, їх потрібно зіставити, знайти відповідіні галузі та компоненти. Дуже сподобалося рекомендації тренера Олі щодо роботи на заняттях з методики наж пов'язуванням між собою державного стандарту, програми, навичок 21 століття і цілей уроку.

    Вперше побачила схему розробки навчальної теми. Хочу більш глибоко ознайомитись з етапом формулювання основних запитань, з яким вже знайома по 3 версії програми, але все одно викликав труднощі. 

    При роботі над формулюванням дослідницьких завдань повторила особливості навчального дослідження. Новим було необхідність конкретизувати певне дослідницьке завдання для малих груп. Шаблон для виконання учнями дослідницького завдання дозволив мені зрозуміти, що вчителю потрібно сформулювати критеріїї для усіх видів роботи, які виконуватимуть учні.

Модуль 2. Рефлексія

   

    Модуль 2 допоміг мені більше дізнатися про метод проектів, по-іншому подивитися на проект, як засіб розвитку навичок ХХІ століття. Ці навички просто необхідні для ефективної роботи у сучасному інформаційному суспільстві. Саме ці знання можна опримати працюючи над проектами.
    Працюючи з модулем 2 і створюючи буклет для батьків про метод проектів, я намагалася подивитися "зі сторони" на роль  вчителя у формування особистості сучасного учня. Тепер вчитель не просто вчить, вказуючи на правильні відповіді та помилки, а, швидше, направляє, веде до мети, підштовхує до певних способів знаходження рішення. Саме метод проекту допомагає вчителю переосмислити свою роль,  допомагати рухатися вперед, розвиваючись і навчаючись .
    Новим для мене в другому модулі було завдання створити буклет саме для введення учнів і\або батьків в метод проектів. Раніше такого етапу не пропонувалося. Цей елемент стане ще одним "кирпичиком" для підготовки учнів до проектування власної освітньої траекторії. Якщо ж в проекті необхідна допомога батьків або/і інших вчителів то доцільно і для них створити такий буклет. Також підчас цього проекту я переконався настільки важливим є етап проектування, до цього моменту робота над продуктами дуже рідко починалась з планування на папері з постановкою цілей для всіх етапів: для кого буклет, що потрібно показати і т.п. Також ми розглянули план навчальної теми та вимоги до оцінювання портфоліо. 

Радо вітаю Вас на моєму блозі.