Модуль 7. Рефлексія

    

    Дуже важливим етапом проектної роботи є створення вчителем прикладу учнівської роботи, завдяки якому можливо продемонструвати навички і знання, зв'язки із реальним світом та життям учнів.
    Для планування прикладу необхідно визначити основні запитання, продумати сценарій виконання проекту, встановити навчальні цілі. Важливо на своєму прикладі заохотити учнів до результативної праці.
    Під час роботи над даним модулем я створювала приклад учнівської роботи в своєму блозі, перед цим - записала сценарій блогу (загальний зміст, гаджети, посилання, зображення), визначили основні ресурси для дослідження.
    Завдання модуля не були важкими, але деякі труднощі виникли із вправою, згідно якої потрібно було описати на Вікі-сайті способи успішного адаптування та виконання учнями своїх проектних завдань (описати проблеми і шляхи вирішення).

Модуль 6. Рефлексія

   

    Ознайомилася з прикладом Правил користування Інтернетом (ПКІ) у блозі/Розглянула можливий вибір засобів Інтернет-комунікації. На мою думку, використання сервісів Веб 2.0 стане в нагоді учням, які беруть участь у проекті, але, в силу обставин, не можуть бути присутніми в необхідний момент, з'ясувати питання, що їх хвилюють або продемонструвари результати своєї роботи чи висловити зауваження або оцінку діяльності своїх однолітків.
    Вчилася створювати мережевний опитувальник з різними типами запитань і з'ясувала, що це може бути цікавою формою роботи під час випереджального навчання або формою перевірки засвоєного. Створила блог для групи "Літературні критики", де учні висвітлюватимуть результати своїх досліджень з теми"Проблематика повісті О.Кобилянської "Земля".

Модуль 5. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: сумісне заповнення документів, пошук певної інформації щодо обраної теми.
    Інтернет надає багато можливостей для заохочення учнів до навчання. Потужний інструмент для проведення досліджень, але обов'язково необхідно дотримуватися авторського права.  Формували в учнів навички 21 століття при проведенні ними самостійного дослідження, запланувавши співпрацю в мережі з іншими учнями, передбачивши спілкування учнів з іншими учнями та експертами для спільного вирішення проблем і прийняття рішень.
    Плідною була робота по розробці питань і їх обговоренню у групах. Створили презентацію для учнів "Авторське право".
    Познайомилися з різними блогами, веб-сайтами. Адаптували одну з розглянутих форм оцінювання сайту для учнів середніх класів, розмістили у власному Портфоліо.

Модуль 4. Рефлексія

    Ознайомилася з різними видами оцінювання, які застосовуються для визначення того, що учні вже знають і вміють на початку виконання завдань проектів. Зрозуміло, щоб краще залучити учнів до навчального процесу, потрібно надати чіткі критерії оцінювання від самого початку проекту.
    Створила перший варіант плану оцінювання учнів, який зосереджений на знаннях та вміннях, які мають отримати учні при роботі в проект. Розробила перший варіант графіка оцінювання, який допоможе мені, так і учням зрозуміти, як і коли буде проводитися оцінювання.
    Корисним було ознайомлення з різними стратегіями оцінювання для досягнення поставлених навчальних цілей.
    Крім того модуль був корисний в тому, що я вчилася визначати, які методи та інструменти оцінювання використовувати, щоб забезпечити формуюче оцінювання для визначення і корегування рівня сформованості запланованих навичок та знань учнів. Корисним був матеріал про те, як краще залучати учнів до процесу оцінювання та коли і як доцільно використовувати само- та взаємооцінювання для того, щоб учні ставали незалежними і самостійними в побудові власних навчальних цілей та шляхів їх досягнення.
    Під час ознайомлення з 4 модулем створила презентацію про проект для демонстрації дітям. Опис ситуації у творі повинен спонукати учнів замислитися над Основним питаннями проекту. Неабияку допомогу надали приклади презентацій у курсі.
    Під кінець роботи внесла до Плану Ключове, Тематичне, Змістове запитання. Зрозуміло, що оцінювання повинно здійснюватися протягом всього навчального процесу і корисним є залучення дітей до процесу оцінювання.